Всім доброго дня!
Особисто я люблю починати ранок запашною кавою і новою інформацією. Якщо Ви маєте аналогічні уподобання - беріть свою ранкову чашку і давайте трохи поспілкуємось!
Будь-який довгий шлях починається з першого маленького кроку. Навіть більше - будь-який шлях повністю скаладється з маленьких кроків. Навіть якщо шлях видається Вам неймовірно важким і непереборно довгим - його можна розбити на маленькі шматочки, кожен з яких, окремо взятий, не буде складним чи незручним і потребуватиме порівняно небагато зусиль. А подолання всіх кроків послідовно дозволить Вам досягнути мети. Методика перетворення "важкого, великого і нездоланного" в набір "маленьких і простих" називається декомпозицією.
Декомпозиція в наукових дослідженнях дозволяє створити своєрідну покрокову самоінструкцію, повне виконання якої довзволить вирішити основну проблему.
В нашому випадку основна мета дослідження - створення послідовної інструкції по проектуванню нечіткої індивідуальної професійної освітньої траекторії (скорочено - НІПОТ).
Декомпозиція мети передбачає виконання цілого ряду завдань, до яких, зокрема, належать:
- уточнення змісту поняття "індивідуальна професійна освітня траекторія"
- вибір моделі професійної компетентності, взятої за основу в проектуванні;
- уточнення показників та критеріїв професійної компетентності,
- створення системи дескрипорів;
- визначення процедури оцінювання актуального рівня професійної компетентності;
- аналіз наявних освітніх можливостей;
- визначення провідних критеріїв вибору педагогічними працівниками курсів підвищення кваліфікації;
- створення моделі проектування НІПОТ
- експериментальна перевірка моделі
- оцінка дієвості розробленої моделі
- підготовка методичних рекомендацій .
Така декомпозиція дозволяє не тільки визначити орієнтовні вузлові моменти власне дослідження, а й скласти приблизний план публікацій за його темою.
Звичайно, жоден план не є догмою і в процесі його реалізації обо"язково виникне потреба у коригуванні. Кількість статей може зменшуватись (якщо мова йде про кандидатську дисертацію), або збільшуватись (за рахунок теоретичних статей, що обгрутовують методологічну, загальнонаукову та конктерно-наукову основу дослідження). Але така декомпозиція дозволить Вам не заплутатись у власних думках та матеріалах.
Тема наукового дослідження, наведена у прикладі - цілком реальна, та, якою я безпосередньо займаюсь.
В процесі реалізації цього плану вже вийшла друком переважна більшість статей, в роботі - ті, що безпосередньо стосуються реалізації експериментальної частини.
1.
Ivashneva
Svitlana, Ph.D. FORMATION OF THE STRUCTURE AND CONTENT OF A PERSONAL TEACHER’S
SITE in Modern scientific research and their practical application, edited by
Alexandr G. Shibaev, Sergiy V. Kuprienko, Alexandra D. Fedorova.Vol. J31205
(Kupriyenko Sergiy Vasilyovich, Odessa, 2012) – URL: http://www.sworld.com.ua/e-journal/J31205.pdf
- Article CID Number J31205-077
2. Ивашнёва
С.В. Философские подходы к определению содержания последипломного
педагогического образования. // Сборник научных трудов SWorld. Материалы
международной научно-практической конференции «Современные проблемы и пути их
решения в науке, транспорте, производстве и образовании'2012». – Выпуск 4. Том
23. №4 – Одесса: КУПРИЕНКО, 2012. – ЦИТ: 412-0008 – С.10-16 Импакт-фактор РИНЦ
2010 0,008
3. Ивашнёва
С.В. Формирование структуры и контента персонального сайта педагогического
работника/ С.В.Ивашнёва//Сборник научных трудов SWorld. Материалы международной
научно-практической конференции «Перспективные инновации в науке, образовании,
производстве и транспорте ‘2012». – Выпуск 2. Том номер тома. – Одесса:
КУПРИЕНКО, 2012. – 94 с. - ЦИТ:212-77 - С. 7-14. Импакт-фактор РИНЦ 2010 0,008
4. Ивашнёва
С.В.Использование социальных сервисов и социальных сетей в образовании.
//Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету імені
Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. –2012. №4 - с. 15-18
5. Ивашнёва
С.В. Использование Web 2.0. и Web 3.0 в системе повышения квалификации/
С.В.Ивашнёва //Образование и наука в условиях глобальных вызовов. Материалы V
международной научно-практической конференции 7-9 июня 2012 г. - Симферополь: Крымский
институт бизнеса,2012. - 244 с. - С. 49-51
6. Ивашнёва
С.В. Персональный сайт учителя как одна из форм профессионального портфолио/
С.В.Ивашнёва // Материалы Девятой Международной научно-практической
Интернет-конферренции "Актуальные проблемы современной науки" (22-24
октября 2012 г.).
Электронный ресурс. Режим доступа: http://intkonf.org/k-ped-n-ivashnova-s-v-personalniy-sayt-vchitelya-yak-odna-z-form-profesiynogo-portfolio/
7. Ивашнёва С.В. К проблеме определения сущности,
структуры и критериев профессиональной компетентности педагогических работников//
Управлінські компетенції викладача вищої школи: Матеріали Міжнародної
науково-практичної конференції (14-15 березня 2013 року) / ред. кол.: В.П.
Андрущенко (голова), Г.О. Нестеренко, (заст. голови) та ін. - К.: Вид-во НПУ
імені М.П.Драгоманова, 2013. - 268 с. - с.60-63.
9. Ивашнёва С.В. Проектирование индивидуальной профессиональной
образовательной траектории педагогических работников//Развитие системы
образования – обеспечение будущего. В 3 книгах.
- К1. : монография / [авт.кол. : Артемьев А.А., Бечвая М.Р., Богомолова
И.С. и др.]. – Одесса: КУПРИЕНКО СВ, 2013 – 169 с. – с. 133-141
10. Івашньова С.В. Визначення критеріїв
професійної компетентності педагогічних працівників//Педагогічний дискурс : зб.
наук. праць / гол. ред. І. М. Шоробура. – Хмельницький : ХГПА, 2013. – Вип. 14. – 447 с. – с. 189-195
11. Ивашнёва
С.В. Философские подходы к определению содержания педагогического образования//
Известия Восточного института – 2013 – с. 103-109 -
12.
Ивашнёва С.В. Непрерывное образование
педагогических работников: перспективы развития// Восьмая международная
конференция
«Новые информационные технологии в образовании для всех: непрерывное
образование» (ITEA-2013) 26-27 ноября 2013 г.Киев, Украина
-
URL:
http://itea-conf.org.ua/2013/accepted_papers видео выступления
http://www.youtube.com/watch?v=ZtO9VlJ3ZsE#t=77
13. Ивашнёва
С.В. Автоматизированное экспертное оценивание уровня профессиональной
компетентности педагогических работников – Информатика и образование -2013 - №10 – с.59-63. Импакт фактор РИНЦ 2011 –
0,152
Крім того, основна ідея поступово обростає деталями, що визначають подальший розвиток даного проекту, вимагають уточнення та додаткових наукових розвідок
Тому в 2014 році список пубікацій ще трохи підріс:
- Ивашнёва С.В. Теоретические основы
проектирования нечёткой профессиональной образовательной траектории
педагогических работников. // Акмеология профессионального образования:
материалы 11-й всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург,
13-14 марта 2014 г./ФГАОУ ВПО «Рос.гос.проф.-пед.ун-т.» Екатеринбург, 2014. 304
с. – с. 57-60
- Ивашнёва С.В. Возможности использования
краудсорсинга в системе повышения
квалификации педагогических работников - Вестик САФУ. Серия: Гуманитарные
науки - № 5 – 2014
- Артемьева И.Л., Ивашнёва С.В. К ПРОБЛЕМЕ
ФОРМАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА - //Науковий огляд - 2014
- Т. 3. № 2-2 (англ. мовою).
І ще кілька статей прийняті до друку або проходять рецензування, а монографія - технічне редагування у видавництві.
Обрайте мету, розбивайте шлях на маленькі кроки - і вперед!
Всім хорошого дня!
